Методична робота в ліцеї
Науково-методична робота – складова управлінської структури ліцею
Підхід: системно – інтегрований до змісту і форм методичної діяльності
Маркетингова система методичних послуг
| 1.Змістовний модуль
(види освітніх послуг): діагностико-аналітична діяльність, теоретичне та практичне навчання педагогів, атестація педкадрів, робота з перспективним педагогічним досвідом, дослідницька діяльність. Що? |
2. Технологічний модуль
(види освітніх послуг): моніторинговий підхід, вивчення освітніх потреб суб’єктів, технологія педагогічного іміджменту, технологія педагогічного моделювання, метод проектів, інтегрований підхід до організації методичної роботи, метод індуктивної подачі нової інформації. Як? |
Схема програми методико-кваліфікаційного розвитку педагогів
(адаптивного і перспективного управління професійним зростанням педагога)
| Адміністративна діяльність | Зміст програми управління професійним зростанням педагога |
| Діагностика рівнів | – анкетування учасників освітнього процесу;
– самоаналіз щорічних методичних карток, паспортів, звітів; – комп’ютерна обробка матеріалів. |
| Навчання кадрів |
методологічно-теоретичного, психолого-педагогічного рівнів педагога з актуальних проблем, що корелюється з методичною проблемою закладу (тренінги, аукціони, семінари, практикуми, конкурси, самоосвіта та індивідуальні консультації) |
| Впровадження у творчій співпраці | – інноваційних освітніх технологій;
– прийомів роботи з обдарованими дітьми на різних етапах уроку; – прийомів продуктивної праці в позаурочний час; – прийомів по формуванню самоосвітньої компетенції |
| Супровід | – психолого-педагогічний в закладі |
| Створення і прояв інновацій | –власної педагогічної системи (автори – учасники);
–якісних інноваційних моделей, проектів дослідницької системи, моніторингу якості освіти;
|
| Відстеження і підтримка рівня педагога | –педагогічний аналіз семестрових, річних результатів учнів;
– педагогічний аналіз діяльності вчителів, НМК і підготовка адміністративних, кафедральних документів, бюлетенів, карток . –вияв труднощів, пошук шляхів їх подолання та корекція роботи; –сумісний пошук та розробка нових інструментаріїв виміру досягнень – створення моделей методичної служби, що працює в режимі саморозвитку (від нормативно – схвалювального способу діяльності до індивідуального стилю методичної поведінки) |
Дослідження єдиної науково- методичної теми – центральна ланка в науково-методичній роботі з педагогами, а успішна її реалізація – це створений колективний досвід, що впливає на майбутнє закладу, освіти.
